网校平台搭建以后，哪怕一开始自己的品牌不为人所知，但只要利用网络资源来宣传网校，品牌的影响力也会随着时间的推移，不断地稳步提升，而你要做的只是坚持，没有耐心的话网校是做不下去的，一步一个脚印。 

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portant;"=""> 相对传统教育而言，网校系统为教育机构提供了如下优势：

portant;"=""> 1、教师资源丰富，不再局限本校教师。

portant;"=""> 2、知识结构完整，可提供更好的学方式，提高学效率。

portant;"=""> 3、个性化的学方式，改变传统教学枯燥方式，增加"直播"、"白板、三分频教学"等板块;

portant;"=""> 4、带"在线测试"、"名师答疑"等板块的即时性和自主性,充分体现个性化特征,也是网校学的重要特征。

portant;"=""> 5、学时间灵活，学生可自主安排，随时学；

portant;"=""> 目前国内的网络教育主要由三部分构成，分别为公办机构、培训机构和个人创业三部分。三者面对的教学对象不同所以教学理念也是有所分歧的，所以在网校系统的选择上也出现了分歧，选择不同的网校系统可能也就导致了不同的课程效果，因此目前网络课程的发展可以说是参差不齐，到底是内容决定技术还是技术决定内容，也成为了业内的主要的讨论趋势。

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portant;"="">在教学上，格子匠支持录播、直播、音频、图文专栏等课程，问答、通知、投票、抽奖、广播、实时视频语音等多种互动方式助力学有趣更有效，除此，还提供签到打卡、考试测评、课后练、提问互动等在内的督学工具。

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portant;"=""> 然而，网校系统的发展主要经历了以下三个阶段：

portant;"=""> 阶段一：阶段书本的搬家

portant;"=""> 这一直从上世纪九十年代末一直持续到本世纪末初，当时的背景是互联网刚刚大规模的发展，信息技术也成为一个朝阳产业，许多的有识之士正是因为看见了这一趋势，所以在当时提出了网络教育的概念，但是当时的方法基本就是把书本上的知识通过技术的手段扫描到课本上，在当时最为突出的就是汉王首先推出的一款高速扫面产品，与其他产品相比扫描一本教材的时间缩短了2/3，大大提高了网校书本搬家的速度，成为了当时的明星产品。但是这种方式在本质上并没有体现网络教学模式与课堂教学模式的区别，没有对教育目标、教学对象、教学内容、教学方法等进行设计，也没有能突出网络教学的优势，在发展了一段时间后，发布者和使用者对使用效果都不满意，网络教学机构开始寻找新的技术表现方式以提高自身与传统教学模式的竞争力。

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